有用的學習與議論

陳述事實與詆譭別人的價值，總是因人而異，有人覺得值得去做，有的人則否。世界上什麼人都有，或許好壞多少都是機會讓人去體會學習成長，端看受用與否。

於是我難免想到，學習，或許只需要試想這麼簡單的一件事：我不一定非得要學我不會的東西，我只需要學我用得到的東西，那就足夠了。

同樣的，議論也是，或者說議論更是如此：我不一定要議論我會或不會的東西，我只需要議論我用得到的東西就足夠了。

然而，即便簡化如此，學習與議論所遭遇到的無解疑題依然層出不窮，譬如說：

1. 你可能更容易認為：所有你不會的東西，都是你用不得到的東西。
2. 你可能更容易認為：所有你用得到的智識技能，你都已經習得、具備了。
3. 相較於學習，議論更讓你血脈賁張、熱血沸騰，你抱持著「其間必有可學習之處」而參與議論，但卻依然劃地自限於一己之見，絲毫不願包容傾聽。
4. 你很容易曲解「用得到」的意涵為一種二元化的敵對意識：這種立場或那種立場對我更為有利？
5. 從「這種立場或那種立場對我更有利？」的觀點去認知自己所看到，或別人所陳述的事實，以強化並實踐「立場對我更有利」的觀點。
6. 學習讓你感到不安，學習讓你覺得自己相較於別人更是一個弱者；反之，議論則讓你覺得自己是個強者。
7. 議論對你而言，與其說是在追究真相或真理，不如說更像是權勢的鬥爭。
8. 於是，你認為所有議論都無關學習，只是鬥爭。
9. 所以，無所信仰是你的信仰，對所有你不信仰的，則全力為反對而反對。

價值的取捨，顯然因人而異，並且是可自由抉擇的。然而，在有限度的人生資源裡，我們該如何抉擇我們所面臨學習與議論的機會？或許還是得回歸自我成長的受用與否，畢竟，沒有人幫得了執拗於曲解的笨蛋與為反對而反對的人。

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